From teaching science to girls’ scientific education
with a gender perspective
Keywords:
science, gender, education, girls, androcentrismAbstract
The scarce presence of women in the systems of science and technology is, at present, a reality that cannot be denied. Upon facing this scenario, this text intends to expose the limitations that represent a teaching of science that does not consider the role of gender order in its educational proposals. Both the scientific community and educational institutions recognize the importance of girls´ and young female’s scientific education, however, the actions and proposals that they have developed tend to produce gender biases that may make these young girls invisible, exclude them or discriminate against them,
thereby discouraging their entry and permanence in STEM areas. Some actions by academics and scientists who use the gender perspective in order to develop novel scientific education proposals for girls and boys in the early years of school are presented in this work. It concludes with the need to promote a scientific education that eliminates androcentrism and incorporates the female dimensions of science while promoting qualities such as critical thinking, the right to insolence, rebellion, and autonomy in girls.
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