Importance of identity and sense of belonging in the formative process of the university student
DOI:
https://doi.org/10.53897/RevInterp.2025.04.09Keywords:
Identity, sense of belonging, higher education, professional training, university communityAbstract
This essay examines the development of identity and sense of belonging among university students, their relevance in the educational process, and their impact on professional integration. Based on a qualitative and descriptive documentary review, 13 academic sources published between 2018 and 2024 in scientific repositories were analyzed. The results indicate that identity and sense of belonging are dynamic constructs emerging from social, cultural, and institutional interactions. Their reinforcement is linked to participation in academic, social, and cultural activities, positively influencing academic performance, emotional stability, and university retention. Four key dimensions of belonging were identified: affective, social, physical, and academic, all essential for student integration. Additionally, findings confirm that a well-established identity during university years facilitates the transition to the labor market and strengthens commitment to one’s profession. Conversely, a lack of identification with the academic community may lead to disengagement and negatively affect professional trajectories. The study concludes that educational institutions must implement strategies to enhance identity and sense of belonging to ensure comprehensive training and successful professional insertion. Future research is encouraged to explore how institutional, cultural, and social factors shape these processes over time.
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